اثر بخشی آموزش مولفه های رویکرد تصمیم گیری مجدد بر افزایش تاب آوری دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مولفه های رویکرد تصمیم گیری مجدد بر افزایش تاب آوری دانش آموزان بوده است. روش این پژوهش از نوع پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بوده است. جامعه پژوهش حاضر عبارتند از کلیه دانش آموزان دختر سال سوم مقطع دبیرستان منطقه 8 آموزش و پرورش شهر تهران که در سال تحصیلی 91-90 مشغول به تحصیل بودند. از میان مدارس دخترانه دوره دبیرستان منطقه 8 آموزش و پرورش شهر تهران از طریق نمونه گیری خوشه ای یک مدرسه انتخاب و با اجرای پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون بر روی دانش آموزان سال سوم، 20 نفر از آنها را که نمره پایینی در این آزمون گرفتند بصورت تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه گواه جایگزین شدند. مولف های رویکرد تصمیم گیری مجدد در مورد گروه آزمایش اجرا شد و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. نتیجه: برای تحلیل آماری داده های پژوهش در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی(تحلیل کوواریانس) تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از کوواریانس نشان داد که بین گروه های مورد مطالعه تفاوت معناداری وجود دارد و فرضیه پژوهش تأیید می گردد(01/0p<). یافته ها: آموزش مولفه های رویکرد تصمیم گیری مجدد بر افزایش تاب آوری دانش آموزان موثر است. کلید واژه: تاب آوری، تصمیم گیری مجدد،تحلیل ارتباط متقابل، گشتالت درمانی، دانش آموزان